2023湖北文理學院教育心理學考研初試內(nèi)容有哪些？學姐整理

　　2023湖北文理學院教育心理學考研初試內(nèi)容有哪些？初試內(nèi)容包含教育心理學的研究對象與任務、心理發(fā)展及其規(guī)律、人格發(fā)展理論與教育、學習的內(nèi)涵與分類等方面，備考湖北文理學院的同學可以看看今年的考研內(nèi)容，做好復習備考，小編整理了23年湖北文理學院教育心理學考研初試內(nèi)容，一起來看看會考哪些內(nèi)容吧。

　　教育心理學考試內(nèi)容有教育心理學概述、心理發(fā)展與教育、學習及其理論、學習動機、知識的學習、技能的形成、學習策略及其教學、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展、心理健康及其教育。

　　一、教育心理學主要參考書：

　　陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，2019年第3版

　　二、教育心理學考研內(nèi)容及范圍

　?。ㄒ唬┙逃睦韺W概述

　　1、教育心理學的研究對象與任務

　　教育心理學的研究對象；教育心理學的研究任務；

　　2、教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢

　　教育心理學的起源、發(fā)展過程、研究趨勢

　　（二）心理發(fā)展與教育

　　1、心理發(fā)展及其規(guī)律

　　心理發(fā)展的內(nèi)涵；認知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。

　　2、認知發(fā)展理論與教育

　　3、人格發(fā)展理論與教育

　　4、社會性發(fā)展與教育

　　社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。

　　5、心理發(fā)展的差異性與教育

　　認知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。

　?。ㄈW習及其理論

　　1、學習的內(nèi)涵與分類

　　學習的實質(zhì)；學習的種類；學生學習的特點。

　　2、行為主義的學習理論

　　桑代克的聯(lián)結(jié)說；巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學習理論及其教育應用。

　　3、認知派的學習理論

　　布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：認知學習觀；結(jié)構(gòu)教學觀；發(fā)現(xiàn)學習。

　　奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。

　　加涅的信息加工學習理論學習的信息加工模式；學習階段及教學設(shè)計。

　　4、人本主義的學習理論

　　羅杰斯的自由學習觀，學生中心的教學觀。

　　5、建構(gòu)主義的學習理論

　　建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向；建構(gòu)主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀；認知建構(gòu)主義學習理論與應用；社會建構(gòu)主義學習理論與應用。

　　（四）學習動機

　　1、學習動機的實質(zhì)及作用

　　學習動機的內(nèi)涵、學習動機的分類；學習動機的作用。

　　2、學習動機的主要理論

　　學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。

　　3、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

　　影響學習動機的因素

　?。ㄎ澹┲R的學習

　　1、知識及知識獲得的機制

　　知識含義及其類型；知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制。

　　2、知識的理解

　　知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。

　　3、知識的整合與應用

　　知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進知識整合的措施；知識的應用與遷移：知識應用的形式；知識遷移的種類與理論；促進知識應用與遷移的措施。

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