安徽師范大學(xué)925管理學(xué)原理考研真題一覽！

　　安徽師范大學(xué)是安徽省人民政府與教育部共建高校、安徽省委省政府優(yōu)先建設(shè)的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)和安徽省特色高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校。想要考該校管理相關(guān)專業(yè)研究生的同學(xué)們注意了，高頓小編整理了安徽師范大學(xué)925管理學(xué)原理考研真題，快來看看吧！

　　一、名詞解釋題(共4題，每小題5分，共20分)

　　1.企業(yè)文化

　　2.平衡記分卡

　　3.同期控制

　　4.組織

　　二、簡答題(共4題，每小題10分，共40分)

　　1.梅奧的人際關(guān)系學(xué)說與泰羅的科學(xué)管理理論有何不同?

　　2.簡述弗魯姆的期望理論。

　　3.何謂學(xué)習(xí)型組織?其有何特點(diǎn)?

　　4.簡述德爾菲法及其主要步驟。

　　三、論述題(共2題，每小題30分，共60分)

　　1.如何理解決策遵循的是滿意原則，而不是最優(yōu)原則?

　　2.試述在組織的層級(jí)化設(shè)計(jì)中，影響組織分權(quán)的主要因素有哪些。

　　四、案例分析題(共1題，每小題30分，共30分)

　　李強(qiáng)已經(jīng)在智宏軟件開發(fā)公司工作了6年。在這期間，他工作勤懇負(fù)責(zé)，技術(shù)能力強(qiáng)，多次受到公司的表揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)很賞識(shí)他，并賦予他更多的工作和責(zé)任，幾年中他從普通的程序員晉升到了資深的系統(tǒng)分析員。雖然他的工資不是很高，住房也不寬敞，但他對(duì)自己所在的公司還是比較滿意的，并經(jīng)常被工作中的創(chuàng)造性要求所激勵(lì)。公司經(jīng)理經(jīng)常在外來的客人面前贊揚(yáng)他:“李強(qiáng)是我們公司的技術(shù)骨干，是一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人才。”

　　去年7月份，公司有申報(bào)職稱指標(biāo)，李強(qiáng)屬于有條件申報(bào)之列，但名額卻給了一個(gè)學(xué)歷比他低、工作業(yè)績平平的老同志。他想問一下領(lǐng)導(dǎo)，誰知領(lǐng)導(dǎo)卻先來找他：“李強(qiáng)，你年輕，機(jī)會(huì)有的是。”

　　最近李強(qiáng)在和同事們的聊天中了解到他所在的部門新聘用了一位剛從大學(xué)畢業(yè)的程序分析員，但工資僅比他少50元。盡管李強(qiáng)平時(shí)是個(gè)不太計(jì)較的人，但對(duì)此還是感到迷惑不解，甚至很生氣，他覺得這里可能有什么問題。

　　在這之后的一天下午，李強(qiáng)找到了人力資源部宮主任，問他此事是不是真的?宮主任說：“李強(qiáng)，我們現(xiàn)在非常需要增加一名程序分析員，而程序分析員在人才市場(chǎng)上很緊俏，為使公司能吸引合格人才，我們不得不提供較高的起薪。為了公司的整體利益，請(qǐng)你理解。”李強(qiáng)問能否相應(yīng)提高他的工資。宮主任回答：“你的工作表現(xiàn)很好，領(lǐng)導(dǎo)很賞識(shí)你，我相信到時(shí)會(huì)給你提薪的。”李強(qiáng)向?qū)m主任說了聲“知道了!”便離開了他的辦公室，開始為自己在公司的前途感到憂慮。

　　問題：(1)用雙因素理論解釋李強(qiáng)的憂慮及困惑。(14分)

　　(2)談一談企業(yè)應(yīng)如何做才能更好地、有效地激勵(lì)員工。(16分)

　　注：以上為該校2021年考研真題。

　　本文內(nèi)容手動(dòng)整理自安徽師范大學(xué)研究生信息網(wǎng)，供大家參考。

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