新的一年開始了，很多同學也開始準備2024年考研了，準備報考心理學的同學想知道發(fā)展心理學考研知識點有哪些，學姐已經整理好發(fā)展心理學考研知識點講解：心理理論的內容，幫助大家了解發(fā)展心理學考研基礎知識點，一起來看看吧！
一、心理理論和觀點采擇的概念區(qū)分
(1)心理理論
兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的行為是由他們自己的信念推動的。兒童的這種能力被稱為“心理理論”。
(2)觀點采擇
兒童推斷別人內部心理活動的能力，即能設身處地理解他人的思想、愿望、情感等就是觀點采擇，觀點采擇的本質特征在于個體認識上的去自我中心化。
二、心理理論
(1)提出背景
在普雷馬克和伍德羅夫研究大猩猩時，提出了“心理理論”這個概念。千萬不要把“心理理論”這個知識點理解成心理學的理論，它是指兒童是如何理解和認識“心理”的。
(2)研究方法
科學家是如何研究“心理理論”的呢？
是直接對一個兒童發(fā)問：”你了解‘心理’是什么東西嗎？”這個任務未免對兒童來說太難，要知道，兒童對“心理”的理解也會有一個過程，并且兒童的語言能力不允許他們可以表達這樣一件抽象的事情。所以，科學家采用了一定的實驗范式，來“間接”地測出兒童心理理論的存在。這種方法就是信念愿望推理：如果兒童真的具有了“心理理論”這種能力，他們也應該可以用這種能力指導自己解決實際生活中的問題。他會基于自己的心理去猜想別人具有什么的愿望和信念。測量信念愿望推理用一級錯誤信念任務和二級錯誤信念任務。
?、僖患夊e誤信念任務
首先設置一個情景：A把自己的鑰匙放在了洗面臺上，然后去臥室睡覺。A的妻子看到了洗面臺上的鑰匙，就順手把鑰匙掛到了鏡子背后，當A醒來后，A會去哪里找鑰匙。如果兒童判斷A會去鏡子后面找鑰匙，那就說明他只是從自己的角度出發(fā)，則不具備“心理理論”，但如果他可以換位思考，站在A的角度，判斷A還是去洗面臺找鑰匙，則兒童就具備了心理理論。一般在四歲到五歲這個時期，兒童可以完成一級錯誤信念任務。
?、诙夊e誤信念任務
在二級錯誤信念任務中，兒童需要把自己想象成故事中的主人公，來猜測故事中另一個人的想法。舉一個例子：約翰和瑪麗在公園里玩，他們看到了一個人在賣冰淇淋?，旣愊胭I冰淇淋，但身上沒有帶錢。她就回家去取錢，約翰也回家去吃午飯了。而賣冰淇淋的人在他們走后，也離開公園到學校去了?，旣惢丶夷玫藉X后就往公園走，這時她看見賣冰淇淋的人正往學校去，她問賣冰淇淋的人要往哪里去，并說她要跟他去學校買一塊冰淇淋。約翰吃完午飯來到瑪麗家找她，瑪麗的母親告訴他瑪麗去買冰淇淋了。約翰就離開瑪麗家去找瑪麗了。講完故事后，實驗者然后問兒童：“約翰認為瑪麗去哪里買冰淇淋了?”
二級錯誤信念比起一級錯誤信念更加復雜，它的解決意味著兒童”心理理論“的進一步發(fā)展。
三、觀點采擇
(1)提出背景
塞爾曼用“霍莉爬樹”的兩難故事研究了兒童的觀點采擇能力?；衾蚴且粋€8歲的女孩，她喜歡爬樹，在鄰居所有的孩子中她最會爬樹。一天，當她從一棵高樹上爬下時，從離地面不高的樹枝掉了下來，但沒有摔傷。她的爸爸看到了，他很擔心，要求霍莉以后再也不爬樹了，霍莉答應了。后來有一天，霍莉和她的朋友們遇到了肖恩。肖恩的貓夾在了樹上下不來了，必須立即想辦法把貓拿下來，不然貓就會從樹上摔下來。只有霍莉一個人能夠爬上樹把貓拿下來，但她記起曾答應爸爸再也不爬樹了。在這個故事講完后，塞爾曼進一步地向兒童提問了一些問題，比如“霍莉如果沒有幫肖恩，她會感到怎樣？”以此來考察兒童的觀點采擇能力。
(2)五階段發(fā)展
塞爾曼根據(jù)兒童對這些問題的回答情況，將兒童的觀點采擇能力分為5個階段：
階段0：自我中心的觀點采擇。兒童不能區(qū)分自己對事件的解釋和他們認為是真實的或正確的事情。
階段1：社會信息的觀點采擇（約6～8歲）。兒童意識到別人和自己有不同的理解和觀點。
階段2：自我反省的觀點采擇（約8～10歲）。兒童意識到，每個人都知道別人有自己的思想和情感，不僅知道別人有不同的觀點，而且能夠意識到別人的觀點。
階段3：相互的觀點采擇（10～12歲）。兒童能從第三者、共同的朋友的角度來看待兩個人的相互作用。
階段4：社會和習俗系統(tǒng)的觀點采擇（12歲以上）。兒童認識到存在著綜合性的觀點，而且也認識到“為了準確地同他人交往和理解他人，每個自我都要考慮社會系統(tǒng)的共同觀點。”
最后，關于發(fā)展心理學考研知識點講解：心理理論的內容，學姐就給大家簡單介紹到這里了。如果還有其他考研考試相關內容想要了解的，就請登錄考研招生網看看吧。2024考研備考已經開始了，大家要抓緊時間努力備考，祝大家考研成功。
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