2024教育研究方法考研考點(diǎn)梳理：文獻(xiàn)分析

　　教育研究方法是教育學(xué)考研的重要科目，不論是師范生，還是跨專業(yè)考研的同學(xué)，都繞不開(kāi)教育研究方法。為了幫助同學(xué)們更加全面地了解考點(diǎn)，更充分地復(fù)習(xí)備考，學(xué)姐整理出了2024教育研究方法考研考點(diǎn)梳理：文獻(xiàn)分析，請(qǐng)注意查收哦~

　　一、文獻(xiàn)計(jì)量分析

　　1.含義：文獻(xiàn)計(jì)量分析是指以文獻(xiàn)體系和文獻(xiàn)計(jì)量特征為研究對(duì)象，用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等計(jì)量方法，定量的分析研究文獻(xiàn)情報(bào)的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律和定量管理，并進(jìn)而探討科學(xué)技術(shù)的某些結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律地方法。

　　2.特點(diǎn)：文獻(xiàn)計(jì)量分析注重量化。

　　3.內(nèi)容：文獻(xiàn)計(jì)量分析的主要統(tǒng)計(jì)特征有出版物（如圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、專利等文獻(xiàn)物理載體）、科學(xué)術(shù)語(yǔ)（如主題詞、關(guān)鍵詞）、著者、引證文獻(xiàn)和被引證文獻(xiàn)（引文分析）、讀者、文獻(xiàn)利用情況（如文獻(xiàn)的閱讀數(shù)、借閱數(shù)等）。

　　二、文獻(xiàn)內(nèi)容分析

　　1.含義：是一種對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的描述的研究方法，其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播內(nèi)容所含信息量及其變化的分析，即由表征的有意義的詞句推斷出準(zhǔn)確意義的過(guò)程。內(nèi)容分析的過(guò)程是層層推理的過(guò)程。

　　2.特點(diǎn)：

　?。?）系統(tǒng)性：是指其內(nèi)容或類目的取舍應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，以避免只有支持研究者假設(shè)前提的資料才被納入研究對(duì)象。首先，被分析的內(nèi)容必須按照明確無(wú)誤、前后一致的原則來(lái)選擇；其次，評(píng)價(jià)過(guò)程也必須是系統(tǒng)的，所有的研究?jī)?nèi)容應(yīng)以完全相同的方法被處理，編碼和分析過(guò)程必須一致。

　?。?）客觀性：是指分析必須基于明確制定的規(guī)則執(zhí)行，以確保不同的人可以蔥相同的文獻(xiàn)中得出同樣的結(jié)果。第一，研究者的個(gè)人性格和偏見(jiàn)不能影響結(jié)論；第二，對(duì)變量分類的操作性定義和規(guī)則應(yīng)該十分明確而且全面，重復(fù)這個(gè)過(guò)程的研究這也能得出同樣的結(jié)論。

　?。?）定量性：是指研究中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行計(jì)量，用數(shù)字或圖表的方式表述內(nèi)容分析的結(jié)果。“定量”并不排斥解釋，當(dāng)研究者得出一組說(shuō)明傳播內(nèi)容特征的數(shù)據(jù)后，需要對(duì)這組數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，即說(shuō)明數(shù)據(jù)的意義。

　　3.可以用內(nèi)容分析法進(jìn)行研究的文獻(xiàn)資料包括：

　?。?）以文字記錄的資料，即報(bào)紙、期刊、教材等；

　?。?）以聲音記錄的資料：包括上課錄音、學(xué)生談話錄音、競(jìng)選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄音等；

　?。?）影像記錄資料：包括教學(xué)錄像、學(xué)生活動(dòng)錄像等。

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