教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要科目，311教育學(xué)碩綜合和333教育綜合都會考核教育學(xué)原理。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更高的成績，學(xué)姐整理出了2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)梳理：教育的起源與發(fā)展，快來學(xué)習(xí)吧！
一、起源論
1.神話起源說：教育起源于神話傳說
2.生物起源說
?。?）代表：法國的勒圖爾諾，英國的沛·西能，美國的桑代克。
?。?）觀點(diǎn)：教育的產(chǎn)生來源于動(dòng)物的本能，是種族延續(xù)發(fā)展的本能需要。
（3）評價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：第一個(gè)較為科學(xué)的教育起源學(xué)說，標(biāo)志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋，符合達(dá)爾文進(jìn)化論。缺點(diǎn)：沒有區(qū)分人的教育和動(dòng)物本能的不同，沒能把握人類教育的目的性和社會學(xué)。
3.心理起源說
?。?）代表：美國的孟祿
?。?）觀點(diǎn)：批判生物起源說，認(rèn)為教育起源于人無意識的心理模仿
（3）評價(jià)：還是沒有真正區(qū)分人的教育和動(dòng)物本能的區(qū)別。進(jìn)步之處：心理模仿的本能是人類的類本能而非動(dòng)物的類本能。
4.勞動(dòng)起源說
?。?）代表：馬克思主義者們
（2）觀點(diǎn)：教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)和生產(chǎn)與生活的經(jīng)驗(yàn)，以人類獨(dú)有的語言和意識的發(fā)展為條件
?。?）評價(jià)：較科學(xué)地區(qū)分了人的教育和動(dòng)物本能的區(qū)別
二、古代教育的特征
1.階級性；
2.等級性；
3.專制性；
4.象征性；
5.宗教性；
6.道統(tǒng)性；
7.刻板性；
8.保守性；
9.無理論性；
10.無系統(tǒng)性。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離，教育與生活相分離。
三、近代教育的特征
1.世俗化：從宗教中分離出來；2.國家化：由國家辦教育；3.義務(wù)化；4.法制化：強(qiáng)迫義務(wù)教育；5.內(nèi)容豐富化：加重自然知識比重。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教育與生活相結(jié)合。
四、現(xiàn)代教育特征
1.終身教育；
2.全民教育；
3.自然科學(xué)與人文科學(xué)相統(tǒng)一；
4.科學(xué)性；
5.平等性；
6.創(chuàng)新性；
7.普及性；
8.開放性；
9.教育民主化；
10.學(xué)生主體性；
11.全面發(fā)展性；
12.多元性；
13.全納教育；
14.融合教育。
?。?3和14是特殊教育）（每一點(diǎn)都要自己展開，舉例也可，進(jìn)一步解釋也可，總之要有展開內(nèi)容。）
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