2024教育學(xué)原理考研高頻考點(diǎn)：知識(shí)中心課程理論

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　　一、主要代表：

　　（1）代表人物：赫爾巴特、夸美紐斯、斯賓塞、布魯納（結(jié)構(gòu)主義）、巴格萊等。

　?。?）主要代表流派：以巴格萊為代表的要素主義，以赫欽斯為代表的永恒主義，以布魯納為代表的永恒主義。

　　二、觀點(diǎn)：

　　（1）知識(shí)是課程的核心；

　　（2）學(xué)校課程應(yīng)按照知識(shí)邏輯以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)；

　?。?）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心；

　?。?）學(xué)科專(zhuān)家在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用；

　?。?）以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)；

　　（6）注重各學(xué)科的系統(tǒng)性和連貫性，注重老師引導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)：

　　（1）優(yōu)點(diǎn)：第一，可以在短時(shí)間內(nèi)讓更多的人認(rèn)識(shí)到更多知識(shí)；第二，知識(shí)具有系統(tǒng)性、邏輯性、連貫性、結(jié)構(gòu)性和簡(jiǎn)約性；第三，易教，易學(xué)，效率高；第四，可提高教學(xué)質(zhì)量；第五，可發(fā)揮老師的作用；第六，易編教材。

　?。?）缺點(diǎn)：第一，不能在實(shí)踐中顧及到學(xué)生，如學(xué)生的主體性和主動(dòng)性、學(xué)生的心理興趣需要個(gè)性發(fā)展；第二，不能顧及學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；第三，不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，不能很好的促進(jìn)人的能力的增長(zhǎng)，沒(méi)有很好的體現(xiàn)課程的實(shí)用性；第四，不能很好的體現(xiàn)教育心理學(xué)化；第五，造成和加深了學(xué)科的分離，不重視學(xué)科之間的相互聯(lián)系。

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