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2024教育學原理考研高頻考點:國家課程與校本課程

來源:考研招生網 zhuyinying 2023-04-12
  教育學原理是教育學考研的重要科目,備考的同學們一定要重視起來。為了幫助同學們全面了解考點,充分復習備考,取得更滿意的成績,學姐幫大家整理出了2024教育學原理考研高頻考點:國家課程與校本課程,快來復習吧!
2024教育學原理考研高頻考點:國家課程與校本課程
  一、國家課程
  必修+選修部分。亦稱國家統(tǒng)一課程,是自上而下由中央政府負責的,具有權威性、多樣性和強制性等特點。
  二、校本課程
 ?。?)含義:校本課程就是以學校為課程編制主體自主開發(fā)與實施的一種課程,是相對于國家課程和地方課程的一種課程。并不局限于本校教師編制的課程,還包括其他學校老師編制的課程或學校之間教師合作編制的課程,甚至包括某些地區(qū)學校教師合作編制的課程。目的是一定要凸顯本校辦學理念和特色。不同學校開發(fā)程度不同。
 ?。?)評價:
  優(yōu)點:第一,對學生來講,更加貼近學生實際生活與需要;第二,對老師來講,讓老師提高參與課程編制和改革的興趣、積極性和能力,提高老師教學水平;第三,對學校來講,提高本校辦學水平,有了更大的自由權和自主權,有利于學校間的合作;第四,對國家來講,增強了各校課程編制以及課程選擇靈活度,下放了課程權限。
  缺點:有很多校本課程的教育理念并不突出,學校師資團隊水平使校本課程開發(fā)程度受限,沒有專門團隊,無領導,沒有長期有效的規(guī)劃和評價,缺乏專家指導,更加拉大學校差距。
 ?。?)改革:第一,突出教育理念;第二,由專家來給予指導;第三,設立校本課程開發(fā)團隊,找一個有能力的核心領導者;第四,做一個長期有效的規(guī)劃與評價;第五,學校要加強合作,實現(xiàn)資源共享,可聯(lián)合開發(fā)校本課程。
  三、地方課程:部分選修
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