教育心理學是教育學考研的重要科目，備考的同學們一定要重視起來。為了幫助同學們全面了解考點，充分復習備考，取得更滿意的成績，學姐幫大家整理出了2024教育心理學考研重要考點：創(chuàng)造性及其培養(yǎng)，快來復習吧！
一、創(chuàng)造性含義
根據一定的目的和任務，運用一切已知信息，開展能動思維活動，產生出某種新穎、獨特、具有社會或個人價值的產品的品質。這里的“產品”，包括思想及物質的兩個方面。
二、創(chuàng)造性基本結構
1.創(chuàng)造性認知品質：是創(chuàng)造心理活動的核心，主要包括創(chuàng)造性想象、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性認知策略三個方面。其中，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性認知品質的核心，是指用超常規(guī)方法，重新組織已有知識經驗，產生新方案和新成果的心理過程。具有流暢性（認知速度快）、變通性（打破常規(guī)思維，強調認知的多樣性）、獨特性（認知與眾不同）等特點。
2.創(chuàng)造性人格品質：包括創(chuàng)造性動力特征，創(chuàng)造性情意特征，創(chuàng)造性人格特質等。
3.創(chuàng)造性適應品質：個體與環(huán)境的交互作用，具體表現(xiàn)為創(chuàng)造的行為習慣、創(chuàng)造策略和創(chuàng)造性技法的掌握運用等。
三、創(chuàng)造性培養(yǎng)措施
1.創(chuàng)造有利環(huán)境
（1）激發(fā)學生的積極性和主動性，保障學神的心理安全和自由；
（2）為學生的學習留有余地；
（3）做有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造性的教師。
2.創(chuàng)造意識及其培養(yǎng)措施
創(chuàng)造意識即指一個人想不想創(chuàng)造，實踐告訴我們，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)造性教育來進行，即在創(chuàng)造型學校管理和學校環(huán)境中，由創(chuàng)造型教師通過創(chuàng)造性教學方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學生，特別是要竭力營造出創(chuàng)造性的學校心理氛圍和正確的輿論導向，提倡競爭。
3.創(chuàng)造人格的培養(yǎng)
（1）要樹立遠大理想；
?。?）激發(fā)學生好奇心；
?。?）利用學生好勝心使之成為創(chuàng)造動機產生的動力；
?。?）通過鼓勵學生將創(chuàng)造需要轉化為創(chuàng)造動機；
?。?）培養(yǎng)學生勤于思考、樂于思考的習慣，誘發(fā)創(chuàng)造動機的產生；
?。?）經常組織學生在一起進行切磋討論、激烈辯論，以激發(fā)創(chuàng)造動機的產生等。
4.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
?。?）頭腦風景法/智力激勵法/腦激勵法（奧斯本）
（2）直覺思維訓練和頭腦體操法。
5.創(chuàng)造方法的培養(yǎng)
?。?）類比模擬法：用發(fā)明創(chuàng)造的客體與某一事物進行類比對照，如：狂想類比，直接類比，擬人類比，符號類比。
?。?）聚焦發(fā)明法：以某一事物或問題為中心焦點，然后分析這一事物或問題的周圍環(huán)境，進行強制聯(lián)想——即盡可能將周圍的事物與所要解決的問題聯(lián)系起來，創(chuàng)造出新事物。
?。?）設問探究法：通過書面或口頭形式提出問題從而引起人們的創(chuàng)造火花，捕捉到良好的設想的一種方法。
?。?）列舉法：將研究對象的特點、缺點、希望點羅列出來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出改進措施，形成一定獨創(chuàng)性的一種方法。
?。?）移植法：將某一學科的理論概念或者某一領域的技術發(fā)明和方法應用與其他學科和領域以期取得新的發(fā)明和創(chuàng)造的方法。
?。?）逆向求索法：逆向思維的具體應用，它是從已有的事物、現(xiàn)象的相反功能狀態(tài)等方面，進行反習慣性思路的反向思考和創(chuàng)新的一種方法。
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