2024教育心理學(xué)考研重要考點：文化歷史發(fā)展論

　　教育心理學(xué)是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育心理學(xué)考研重要考點：文化歷史發(fā)展論，快來復(fù)習(xí)吧！

　　一、兩種心理機能的劃分

　　維果茨基認為，心理發(fā)展就是個體心理在環(huán)境和教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程。高級心理機能即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能，是社會歷史的產(chǎn)物。

　　二、兩種工具理論

　　維果茨基認為，人有兩種工具：一種是物質(zhì)工具;一種是精神工具，主要指人類所特有的語言、符號等。精神工具不僅能夠改造世界，也能改造人類自身。維果茨基認為社會環(huán)境促進了高級心理機能的發(fā)展，并使語言等符號工具得以產(chǎn)生，符號工具的產(chǎn)生反過來加速了高級心理機能的發(fā)展。

　　三、高級心理機能發(fā)展的社會起源說

　　人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果，兒童的認知發(fā)展更多地依賴于周圍人們的幫助，兒童的知識、思想、態(tài)度、價值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來的。個體心理發(fā)展就是在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。

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