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2024教育學考研教育研究方法考點：教育行動研究

來源：考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-04-20

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　　教育研究方法是教育學考研中不可或缺的一部分，備考的同學們一定要認真復習。為了幫助同學們?nèi)媪私饪键c，充分復習備考，取得更滿意的成績，學姐幫大家整理出了2024教育學考研教育研究方法考點：教育行動研究，快來看看吧！

　　一、產(chǎn)生與發(fā)展

　?。ㄒ唬┳钤绯霈F(xiàn)于20世紀30、40年代的美國，是二戰(zhàn)時期美國的約翰·柯利爾和勒溫等人對傳統(tǒng)社會科學研究的反思中提出來的，20世紀70年代在英國大放異彩，20世紀80年代興盛與澳大利亞

　　（二）在美國非常流行，尤其是在教師培養(yǎng)的教育者中

　　（三）科瑞在《改進學校實踐的行動研究》一書中，第一次系統(tǒng)的將行動研究引進到教育中來，是行動研究很快影響到教育實驗

　?。ㄋ模┛迫稹陡倪M學校實踐的行動研究》，科特·勒溫《行動研究和少數(shù)民族問題》

　?。ㄎ澹┬袆友芯康难芯拷Y(jié)果是通過研究者對實現(xiàn)工作目標的阻抗因素的分析來實現(xiàn)的

　　二、含義

　　是指在教育情境中，研究人員和實際工作者結(jié)合起來解決某一教育實際問題或提高教師素質(zhì)、改進實踐的一種方法。行動研究并不是一種獨立的研究方法，而是以紅研究活動。研究者是老師自己，對象是自己的學生，問題是老師自己提出的。研究者除了是設(shè)計者和評價者，還是實施者與參與者；研究重過程，自下而上；方法注重反思、觀察；數(shù)據(jù)分析重老師主觀感受和情境。研究意義：可直接應(yīng)用于教學；研究目的：驗證實踐。教育行動研究可以廣泛地應(yīng)用于教育行政管理、課程、教學中。

　　三、特點

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　　（四）對教育行動的研究

　　四、評價

　　（一）優(yōu)點

　　1.適應(yīng)性和靈活性：允許邊行動邊調(diào)整方案，不斷修改；簡便易行，突破了科學實驗控制

　　2.評價的持續(xù)性和反饋的及時性

　　3.較強的實踐性與參與性

　　4.多種研究方法的綜合使用（以上四點必答）

　　5.改進教，提高質(zhì)量

　　6.促進教師理論水平的提高

　　7.促進社會與學校溝通

　　8.克服教育理論與教育實踐相脫節(jié)的弊端，是解決教育研究中理論脫離實際傾向的良好途徑

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　　1.研究的樣本受到限制，不具有代表性

　　2.自變量的控制成分很少，內(nèi)外部效度脆弱，推廣價值小

　　3.行動研究強調(diào)實際工作者與研究人員的相互合作，而兩者在實踐中協(xié)調(diào)工作難度很大

　　4.缺乏系統(tǒng)性

　　五、基本步驟

　　（一）計劃

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　2.尋找方案：如查找文獻，咨詢專家，參與培訓

　　3.制定計劃：包括總體計劃和每一個具體的行動計劃，計劃必須有充分的靈活性和開放性

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　　1.行動是在獲得了關(guān)于背景和行動本身的反饋信息，經(jīng)過思考并有一定程度的理解后的有目的、負責任、按計劃采取的實際步驟

　　2.實際工作者與研究者一同行動

　　3.重視實際情況的變化，不斷調(diào)整行動，是靈活的、能動的，對行動進行持續(xù)的評價和及時的反饋

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　　1.含義：是指對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者的特點的考察。觀察是反思、修訂計劃和進行下一步的前提條件。觀察的整個過程都具有靈活性

　　2.觀察既可以是行動者本人借助于各種有效手段對本人行動的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，如：同時觀察，專家觀察

　　3.觀察可以借助一些技術(shù)

　　4.觀察主要指對行動過程、結(jié)果、背景以及行動者特定的觀察

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　　1.整理和描述

　　2.評價解釋

　　3.寫出研究報告：研究日志、教育敘事、教育案例、教學課例

　?。ㄎ澹┰傺h(huán)往復

　　六、模式

　?。ㄒ唬├諟?mdash;科特模式：計劃——調(diào)查——實施

　　（二）凱米斯模式

　?。ㄈ┢卟襟E模式（強調(diào)反思）：確定問題——進行研究設(shè)計——選擇研究參與者——收集數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——解釋和應(yīng)用研究結(jié)果——報告研究結(jié)果

　　七、國外學者主張評價行動研究的五個效度標準

　?。ㄒ唬┙Y(jié)果效度

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　　（四）催化效度

　　（五）對話效度

　　八、教育行動研究可劃分為

　　根據(jù)我國中小學教師的行動研究的應(yīng)：教例研究，問題研究，合作研究

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